Pažinimo ir imitavimo žaidimai, skirti kūrybiškumui ir empatijai ugdyti

Pažinimo ir imitavimo žaislai: dvi skirtingos žaislų grupės su konkrečiais naudojimo tikslais

Terminas „žaislai, skirti pažinimo gebėjimams ugdyti“ dažnai vartojamas bet kokiems mažiesiems vaikams skirtiems žaislams apibūdinti, o tai iškreipia skirtumus, kurie iš tiesų yra reikšmingi. Žaislai, skirti pažinimo gebėjimams ugdyti, griežtai tariant, yra skirti pirmiesiems gyvenimo mėnesiams, nuo 0 iki maždaug 12 mėnesių: barškučiai, mobilūs žaislai, veiklos kilimėliai, sensorinės arkos. Jie stimuliuoja regėjimą (juodos ir baltos spalvų kontrastus nuo 0 iki 3 mėnesių, vėliau – pagrindines spalvas), klausą, propriocepciją ir pirmuosius rankų judesius. Imitaciniai žaidimai prasideda apie 12–18 mėnesių ir reikalauja kognityvinių gebėjimų, kurių nėra gimimo metu: simbolinio vaizdavimo.

Simboliniai žaidimai kaip kognityvinio vystymosi rodiklis

1960 m. Jean Piaget simbolinius žaidimus įvardijo kaip pagrindinį ikimokyklinio amžiaus (nuo 18 mėnesių iki maždaug 7 metų) požymį. Kai vaikas „tarsi“ šaukštą laiko telefonu arba lopšioja lėlę, imituodamas suaugusiuosius, jis mobilizuoja semiotinę funkciją: gebėjimą vieną dalyką pavaizduoti kitu. Tai nėra mechaninis imitavimas. Tai yra būtina sąlyga kalbai, abstrakčiam mąstymui ir socialinių taisyklių supratimui.

Levas Vygotskis savo 1930 m. Maskvoje atliktuose tyrimuose parodė, kad vaizduojamasis žaidimas sukuria specifinę „artimiausią vystymosi zoną“: joje vaikas visada veikia šiek tiek viršydamas savo įprastas galimybes. 2 metų vaikas, žaisdamas „virtuvėlę“, lavina koncentraciją, nuoseklų planavimą ir emocinę kontrolę, kurių neparodo kitose situacijose. Šis pastebėjimas turi konkrečių pasekmių žaislų pasirinkimui: 18 mėnesių vaikui nereikia sudėtingos miniatiūrinės virtuvėlės su dvidešimčia priedų. Vieno puodo, dangčio ir dviejų puodelių pakanka žaidimui pradėti.

Empatijos ugdymas vaidmenų žaidimu: ką iš tikrųjų rodo tyrimai

Vaiko empatija vystosi keliais etapais. Refleksinė empatinė kančia egzistuoja nuo gimimo (kūdikis verkia, kai verkia kitas kūdikis). Tačiau kognityvinė empatija, kuri reiškia supratimą, kad kitas žmogus turi kitokį požiūrį nei jis pats, atsiranda tik tarp 3 ir 5 metų amžiaus, kai susiformuoja proto teorija. Imitacijos ir vaidmenų žaidimai atlieka dokumentuotą vaidmenį šio įgijimo procese: žaidimas „būti gydytoju“ ar „guosti lėlę“ tiesiogiai ugdo gebėjimą priimti išorinį požiūrį.

Žurnale „Developmental Psychology“ (Singer ir Singer, 2006) paskelbti tyrimai rodo, kad vaikai, kurie reguliariai žaidžia imitacinius žaidimus su suaugusiaisiais ar bendraamžiais, 5 metų amžiaus pasiekia turtingesnį emocinį žodyną ir geresnį konfliktų valdymą. Šis ryšys nėra stebuklingas, jis yra mechaninis: vaidmenų žaidimas verčia įvardyti vidinius jausmus („lėlė bijo“, „pliušinis žaislas liūdnas“) ir į juos reaguoti nuosekliai.

0–12 mėnesių amžiaus vaikų žaislų pasirinkimo kriterijai

Žaislams, skirtiems pirmiesiems šešiems mėnesiams, medžiagų saugumas yra svarbiausias. Europos standartas EN 71 nustato sunkiųjų metalų migracijos ribas ir mechaninius reikalavimus (pridėtinių dalių atsparumas tempimui, aštrių kampų nebuvimas). Neapdorotas medinis barškutis yra rekomenduotinas, jei jis išlaiko toksikologinius bandymus. Masyvią buką medieną geriau rinktis nei fanerą ar MDF plokštes, kurios gali būti pagamintos naudojant formaldehido pagrindu pagamintus klijus.

0–3 mėnesiai: kontrastingi mobilūs žaislai (juodi, balti, raudoni), arkos su įvairiomis tekstūromis, lengvi mediniai arba maistiniam silikonui pritaikyti barškučiai, žaisliniai pliušiniai su integruotu veidrodžiu be atspindžio
3–6 mėnesiai: sertifikuoto silikono kramtukai, paprastos formos mediniai žaislai (rutuliai, cilindrai), veiklos kilimėliai su skirtingomis tekstūromis po kiekviena rankena
6–12 mėnesių: daiktų išlikimo kubeliai, paprasti 1 arba 3 formų įdėklai, pirmieji žaislai, kuriuos vaikas gali stumti arba traukti, kai pradeda ropinėti keturpėsčias

Elektroniniai žaislai ir baterijomis maitinami barškučiai

Žaislai, kurie šviečia, dainuoja ir mirksi, neturėtų būti visiškai draudžiami, tačiau jų naudojimas vertas apmąstymų. Žaislas, kuris pats skleidžia garsus ir šviesas, mechaniniu būdu sumažina vaiko kognityvinį darbą: stimuliuoja ne vaiko veiksmai, o pats daiktas. Maria Montessori dar 1907 m. knygoje „Vaikų namai“ pabrėžė, kad daiktas turi tiesiogiai stimuliuoti vaiko jutimus. Medinis barškutis skleidžia garsą tik tada, kai vaikas jį purto. Muzikinis kubas su mygtuku skleidžia garsą nepriklausomai nuo vaiko veiksmų. Tai nėra moralinis, o funkcinis skirtumas.

Imitacijos žaidimai: kaip pasirinkti pagal amžiaus grupę

Nuo 12 iki 18 mėnesių imitacija vis dar dažniausiai sukelia suaugusiojo ar vyresniojo vaiko pavyzdys. 14 mėnesių vaikas, matydamas suaugusįjį šukuojantį plaukus, paims savo šepetį ir pakartos šį veiksmą. Šiam amžiui tinkami žaislai yra kasdienio gyvenimo daiktų kopijos: miniatiūrinė šluota, telefonas, šepetys. Žaislai turi būti nesudėtingi, pagaminti iš tvirtų medžiagų. Šiam amžiui labiau tinka masyvi mediena nei lanksti plastmasė, nes vaikas viską dar kiša į burną.

Nuo 18 mėnesių iki 3 metų simbolinis žaidimas tampa savarankiškas. Vaikui nebereikia modelio, kad galėtų žaisti vaizduojantį žaidimą. Šiame amžiuje miniatiūrinė virtuvė, darbastalis, medicinos rinkinys ar žaislinė virtuvėlė tampa labai reikalingi. Mediniai žaislai su netoksiniais apdailos elementais (sertifikuotais vandens pagrindo dažais) geriau atlaiko intensyvų naudojimą šio amžiaus grupėje nei ABS plastikas, kuris lūžta nuo pakartotinių smūgių.

Nuo 3 metų vaidmenų žaidimai tampa socialiniai ir scenarijiniai. Vaikas kuria ilgalaikes istorijas, įtraukia kitus vaikus, paskirsto vaidmenis. Tai yra persirengimo, lėlės namelių su judamaisiais personažais, fermų ir garažų su figūrėlėmis amžius. Dalių dydis yra svarbus: per mažos dalys vaikams iki 3 metų kelia pavojų nuryti (EN 71 nustato 3 cm ribą atskirų dalių dydžiui).

Kūrybiškumas ir laisvas žaidimas: tai, ko negali pakeisti struktūrizuoti žaislai

Kūrybiškumas vaikų žaidimuose priklauso nuo žaislo struktūros laipsnio. Kuo žaislas turi vieną iš anksto nustatytą funkciją, tuo mažiau jis palieka vietos išradingumui. Statistiškai nepadengti mediniai kubeliai, flomasterių dėžutė ir kartonas suteikia daugiau valandų kūrybinio žaidimo nei vienos paskirties elektroninis žaislas. Tai nėra nostalgiška nuomonė: tai pastebėjimas, pakartotas keliuose laisvo žaidimo tyrimuose, ypač Sandros Russ darbuose apie vaizduotę žaidime, atliktuose 1993–2014 m.

Tai nereiškia, kad teminiai žaislai neturi vertės. Medinė ferma su gyvūnais suteikia naratyvinį pagrindą, kuris gali stimuliuoti 2–5 metų vaikus, kurie dar nesukuria savarankiškai savo scenarijaus. Praktiškai svarbu rasti pusiausvyrą tarp žaislų, kurie suteikia naratyvinį atspirties tašką, ir atvirų medžiagų, kurios leidžia vaikui eiti ten, kur nori. Praktikoje: siūlyti abu, neperkrauti žaidimų erdvės ir sutikti, kad žaislo pakuotė kartais gali būti labiau stimuliuojanti nei pats žaislas.