Bendradarbiavimo erdvė

Bendradarbiavimo erdvė vaikams: bendradarbiavimo kampelio įrengimas 18 mėnesių iki 6 metų vaikams

Vaikų bendradarbiavimas negali būti improvizuotas ar priverstinis. Jis kuriamas tam skirtoje erdvėje – bendroje erdvėje, kurioje yra pakankamai medžiagų ir kuri skatina veikti kartu, o ne ginčytis dėl teritorijos. Netinkamai suprojektuota bendradarbiavimo erdvė sukelia konfliktus. Gerai suprojektuota erdvė leidžia bendradarbiauti be jokio raginimo.

Reggio Emilia požiūris į aplinką kaip pedagoginę priemonę

Loris Malaguzzi Reggio Emilia pedagogiką sukūrė Šiaurės Italijoje nuo 1960-ųjų. Vienas iš dažniausiai cituojamų – ir dažniausiai klaidingai suprantamų – jos principų yra tai, kad aplinka yra „trečiasis auklėtojas“ po tėvų ir specialistų. Konkrečiai tai reiškia, kad baldų išdėstymas, prieiga prie medžiagų ir apšvietimo valdymas turi tiesioginės įtakos vaikų elgesiui. Malaguzzi bendradarbiavimą laikė ne abstrakčia vertybe, kurią reikia skatinti kalbose, bet ją įtraukė į erdvės architektūrą. Šešiakampiai stalai, prie kurių šeši vaikai gali sėdėti vienas priešais kitą, visiems prieinamos žemos lentynos, dvigubi įrankiai – tai materialūs sprendimai, kurie struktūriškai sudaro sąlygas bendradarbiavimui.

Funkcinė bendradarbiavimo erdvė tiesiogiai remiasi šia logika. Paviršių aukštis turi atitikti vaikų amžių: nuo 42 iki 46 cm vaikams nuo 2 iki 4 metų, nuo 52 iki 58 cm vaikams nuo 4 iki 6 metų. Jei paviršius yra per centimetrą per aukštas, vaikas kompensuoja tai pasilenkdamas, o tai vargina ir blaško dėmesį. Jei paviršius yra per centimetrą per žemas, darbas poromis po dvidešimties minučių tampa fiziškai nepatogus.

Nuo kokio amžiaus vaikas tikrai pradeda bendradarbiauti?

Nuo 18 mėnesių iki 3 metų vyrauja lygiagretus žaidimas: du vaikai sėdi vienas šalia kito, kiekvienas užsiima savo veikla, stebi vienas kitą ir daro įtaką vienas kitam, bet tiesiogiai nesąveikauja. Tai yra protosąveikos forma. Noras priversti vaikus šio amžiaus bendradarbiauti yra tarsi peršokimas per etapą. Tačiau pasirūpinus pakankamo dydžio stalu – mažiausiai 100 × 60 cm dviem vaikams – kiekvienas gali dirbti savo erdvėje, bet kartu dalytis stalviršiu. Fizinis artumas yra pakankamas, kad susidarytų sąlygos abipusiam imitavimui, kuris šiame amžiuje yra pagrindinis mokymosi variklis.

Nuo 3 metų amžiaus vaikas pradeda sąmoningai bendradarbiauti. Jis derasi, paskirsto vaidmenis, sutinka pakeisti savo pradinį projektą atsižvelgdamas į partnerį. Šis pokytis atitinka realų neurologinį vystymąsi: teorija apie protą, t. y. gebėjimas modeliuoti kito asmens psichinę būseną, sustiprėja nuo 3 iki 5 metų amžiaus. Šios amžiaus grupės bendradarbiavimo erdvė turi leisti spontanišką organizavimąsi – nei per daug nurodymų, nei per mažai medžiagų – kad vaikai patys galėtų kurti savo bendro darbo struktūrą.

Baldai ir medžiagos: kas tikrai veikia

Célestin Freinet dar 1920 m. suprato tai, ką patvirtina šiuolaikinė ergonomika: vaikai geriau dirba sėdėdami tokioje aplinkoje, kurioje gali judėti. Jo kooperatyvinėse klasėse buvo atsisakyta eilių ir pasirinkta salelių grupės. Centrinis stalas nėra tik baldas: tai erdvės ženklas, kuris sako „čia mes kuriame kartu“. Tai reiškia, kad reikia modulinės baldų sistemos – sujungiamų arba lengvai perkeliamų stalų – o ne fiksuotų baldų, kurie riboja naudojimo galimybes.

Kalbant apie medžiagas, svarbiausia yra kiekybė, o ne kokybė. Turėti tik vieną raudoną flomasterį keturių vaikų bendradarbiavimo erdvėje nėra produktyvus pedagoginis apribojimas: tai numatomas frustracijos šaltinis. Reikia arba po vieną egzempliorių kiekvienam vaikui, arba nuolat papildomų medžiagų (daug plastilino, popieriaus rulonų). Medinės medžiagos – FSC sertifikuota buko arba beržo mediena, atitinkanti EN 71 standartą – geriau atlaiko intensyvų kolektyvinį naudojimą nei kompozicinės medžiagos, kurios suskilinėja kraštuose dėl pakartotinių kelių naudotojų poveikio.

Tinkamos bendradarbiavimo erdvės atrankos kriterijai

Reguliuojamas stalo aukštis: idealiu atveju reguliuojamas nuo 42 iki 58 cm, kad tiktų 2–6 metų vaikams ir nereikėtų pirkti kelių stalų
Plotas vienam vaikui: skaičiuokite mažiausiai 50 × 50 cm veiksmingo darbo ploto vienam asmeniui, kad išvengtumėte įsibrovimų, kurie sukelia teritorijos konfliktus.
Stabilumas: stalas, kuris slysta ar virsta, kai vaikas atsiremia į jį, rodo, kad jo konstrukcija netinka intensyviam bendram naudojimui
Prieinamumas prie daiktų laikymo vietų: daiktai turi būti matomi ir pasiekiami be suaugusiųjų pagalbos, todėl 2–4 metų vaikams reikalingos 30–40 cm aukščio lentynos

Bendradarbiavimo erdvė nėra prabanga, skirta tik kolektyvinėms struktūroms – vaikų darželiams, alternatyvioms mokykloms, Montessori dirbtuvėms. 2 m² kampelis šeimos kambaryje, įrengtas tinkamo aukščio žemu stalu ir organizuotu prieigą prie medžiagų, yra pakankamas, kad būtų sudarytos sąlygos, kuriomis du 4 ir 6 metų vaikai pradeda kurti kartu, o ne kovoti dėl nuotolinio valdymo pulto. Tai nėra pedagoginės ideologijos klausimas. Tai yra tinkamo dydžio erdvės ir tinkamai paskirstytų medžiagų klausimas.