Ankstyvasis ugdymas

Kūdikio jutimų stimuliacija: kas iš tiesų vyksta per pirmąsias savaites

Laikotarpis nuo gimimo iki 24 mėnesių nėra laukimo etapas, kol „viskas prasidės iš tikrųjų“. Tai yra intensyviausias neuronų plastiškumo etapas visoje žmogaus egzistencijoje. Kiekvienas sensorinis sąveikavimas – delnu juntama tekstūra, reguliariai kartojamas garsas, tris sekundes fiksuojamas vizualinis kontrastas – prisideda prie nervinių skaidulų mielinizavimo ir pirmųjų kognityvinių žemėlapių kūrimo. Ankstyvojo amžiaus ugdymo priemonės nėra tėvų patogumui. Tai yra vystymosi priemonė, su sąlyga, kad žinote, kurią pasirinkti ir kada.

Regėjimas, klausa, propriocepcija: trys sistemos, kurias reikia stimuliuoti teisinga tvarka

Gimimo metu kūdikio regos laukas apima apie 20–30 centimetrų – tai atstumas, kuris skiria jo veidą nuo jį laikantį suaugusiojo veido. Jo jautrumas dideliems kontrastams (juoda ant balto, raudona ant balto) yra didžiausias per pirmąsias 6–8 savaites, kol pradeda stabilizuotis tarpinės spalvos suvokimas. Dėl to Munari tipo mobilūs žaislai, sukurti 1960 m. Bruno Munari vizualinio suvokimo tyrimų metu, yra tik juodos, baltos spalvos ir paprastų geometrinių formų. Juos pradėti naudoti nuo trečiosios savaitės, pakabinus maždaug 30 cm virš gulinčio kūdikio akių, nėra paprastas žaislas: tai yra protokolas.

Nuo 3 iki 6 mėnesių klausos sistema perima dominuojančiojo žadintojo vaidmenį. Kūdikis pradeda pasukti galvą į garso šaltinį, numatyti pažįstamą garsą, atskirti motinos balsą nuo kitų moterų balsų. Mediniai barškučiai – pagaminti iš masyvios bukmedžio medienos, apdirbti, patikrinti pagal EN 71-1 standartą, kad juose nėra mažų atsiskiriančių dalių – tenkina du poreikius vienu metu: delno suėmimą, kuris vystosi apie 4 mėnesius, ir garso priežastingumą, kurį vaikas pradeda patirti („jei pajudinu ranką, kažkas atsitinka“). Būtent šis ryšys, o ne pats garsas, formuoja patirtį.

Žaidimų kilimėlis: žaidimų paviršius ar laisvos motorikos įrankis?

Emmi Pikler 1940 m. Budapešte, Lóczy institute, suformulavo laisvos motorikos principą. Jos pagrindinė tezė: kūdikis, kuris niekada nėra dedamas į padėtį, kurios jis negali pasiekti pats, išugdo saugesnį, savarankiškesnį ir mažiau konfliktinį santykį su savo kūnu. Konkrečiai tai reiškia, kad 3 mėnesių kūdikio negalima sėdinti ant pagalvėlių ir jo negalima sodinti į 45° kampu pakreiptą gultuką, jei jis dar neturi pakankamai raumenų, kad išlaikytų galvą tokioje padėtyje.

Gerai suprojektuotas kilimėlis kūdikiams pirmiausia turi būti tvirtas, stabilus ir pakankamai didelis – mažiausiai 80 × 80 cm, kad kūdikis galėtų apsiversti nuo nugaros ant pilvo, o tai atsitinka tarp 3 ir 5 mėnesių. Storas ir minkštas paminkštinimas, parduodamas kaip „patogumas“, iš tiesų trikdo propriocepciją: pernelyg minkštas pagrindas siunčia klaidingą informaciją pėdų ir delnų jutimo receptoriams. Natūralios medžiagos – austi medvilnė, virta vilna, kamštiena – turi pranašumą, nes jų tekstūra šiek tiek skiriasi, bet jose nėra sintetinių medžiagų, kurios užgožia lytėjimo pojūtį.

Pasirinkite tinkamą žaislą pagal tikrąjį amžių, o ne pagal rinkodaros kategoriją

Ant pakuočių nurodymai „nuo 0 mėnesių“ arba „0–36 mėnesių“ yra saugos nurodymai, o ne pedagoginiai patarimai. Sertifikuotas maistinis silikoninis kramtukas techniškai tinka nuo gimimo, bet jis tampa naudingas tik apie 4–5 mėnesius, kai vaikas gali sąmoningai nešti daiktą į burną ir kai pirmieji dantys pradeda dirginti dantenas. Iki tol tas pats kramtukas yra ignoruojamas arba pavojingas, jei jis nėra pritaikytas atitinkamo amžiaus vaiko delno suėmimui.

0–8 savaitės: kontrastingas vizualinis mobilusis žaislas (Munari arba Gobbi), pakabintas 25–30 cm aukštyje virš žaidimų ploto, bet ne virš lovelės
3–6 mėnesiai: lengvi (mažiau nei 80 g) nepadengti laku mediniai arba natūralaus kaučiuko barškučiai, kuriuos galima paimti viena ranka; tvirtas kilimėlis apsiverstimo pratimams
6–12 mėnesių: paprasti sudedamieji žaislai, tekstūruoti kamuoliukai, saugūs kasdienio naudojimo daiktai (nerūdijančio plieno puodelis, medinė šaukštas) – laikotarpis, kai vaikui „žaislas/ne žaislas“ skirtumas neturi jokios reikšmės
12–24 mėnesiai: sudedamieji konstruktoriai (tipas „gigogne“), 3–6 dalių sudedamieji dėlionės, atviri simboliniai žaidimų reikmenys

Medžiagos: ką iš tikrųjų garantuoja sertifikatai

Europos standartas EN 71 apima tris atskiras sritis: mechaninį ir fizinį saugumą (EN 71-1), degumą (EN 71-2) ir cheminių medžiagų migraciją (EN 71-3). EN 71-3 sertifikuotas žaislas garantuoja, kad naudojami dažai ar apdailos medžiagos neišskiria sunkiųjų metalų, viršijančių leistinas ribas, jei jie patenka į organizmą. Tai nieko nesako apie medienos rūšį, lako ar aliejaus naudojimą ar gamybos sąlygas. Vaikui, kuris viską kiša į burną nuo 5 iki 18 mėnesių, užrašas „mediena padengta linų aliejumi“ arba „apdaila bičių vašku“ yra toks pat svarbus kaip ir CE ženklas.

Natūralus kaučiukas (Hevea brasiliensis) dažnai pateikiamas kaip alternatyva silikonui dantų kramtymo žaislams. Dėl savo tvirtesnės tekstūros ir nedidelio atsparumo suspaudimui jis iš tiesų yra labiau pritaikytas 5–9 mėnesių amžiaus vaikų dantenų spaudimui. A klasės maistinis silikonas vis dar tinka žiedams, skirtiems kramtyti dantų dygimo metu, maždaug 12–18 mėnesių amžiaus, kai kramtymo jėga yra didesnė.

Pažinimo aplinka ir per didelis stimulavimas: klausimas, kurio tėvai vengia

Maria Montessori 1907 m. išleido knygą „Vaikų namai“, kurioje aprašė paruoštą aplinką, t. y. erdvę, organizuotą taip, kad vaikas galėtų veikti be nuolatinės pagalbos. Šis principas, pritaikytas ankstyvojo amžiaus vaikams, reiškia priešingą dalyką nei siūlo dauguma „stimuliacijos“ skyrių: mažiau daiktų, prieinamų vienu metu, o ne daugiau. 4 mėnesių kūdikis, kuriam rodomas arkos formos žaislas su 8 pakabinamais elementais, grojama foninė muzika ir suaugusysis komentuoja kiekvieną jo veiksmą, patiria sensorinę perkrovą – jo dar nesubrendusi nervų sistema negali veiksmingai filtruoti informacijos. Vaikų gydytojų taisyklė: vienas daiktas vienu metu, ramioje erdvėje, su suaugusiuoju, kuris yra šalia, bet tyli.

Tai nereiškia, kad reikia įsigyti mažiau daiktų. Tai reiškia, kad reikia įsigyti kitokius daiktus: besisukančius daiktus, kurie įvedami palaipsniui ir tarp sesijų laikomi ne matomoje vietoje, o ne nuolat perpildytą aplinką. Būtent ši logika turėtų būti pagrindas renkantis ankstyvojo amžiaus ugdymo priemones – ne kiekvieno daikto funkcionalumas, o daikto, vaiko amžiaus ir jo vystymosi etapo, kuriame jis yra tuo metu, kai daiktas jam siūlomas, atitikimas.