Praktinis gyvenimas • skatinti savarankiškumą kasdieniame gyvenime

Praktinis gyvenimas pagal Montessori metodiką: konkretūs užsiėmimai, skirti savarankiškumui ugdyti nuo 18 mėnesių iki 6 metų amžiaus

Maria Montessori praktinio gyvenimo pratimus formalizavo dar 1907 m., pirmojoje Casa dei Bambini, esančioje San Lorenzo rajone Romoje. Jos pastebėjimas buvo paprastas: 2–6 metų vaikai neprašo žaisti, jie prašo veikti. Pilti, perpilti, sulankstyti, užsegti sagas, šluoti – šie kasdieniai veiksmai, kuriuos suaugusieji atlieka mechaniškai, vaikui, esant jautriam tvarkos ir judėjimo laikotarpiui, yra tikrosios neurologinės raidos galimybės. Praktinis gyvenimas nėra pedagoginė simuliacija. Tai gyvenimas tinkamu mastu.

Kas apima praktinį gyvenimą: keturios veiklos sritys

Montessori praktinio gyvenimo programa suskirstyta į keturias dideles grupes. Pirmiausia – savęs priežiūra: norint išmokti apsirengti savarankiškai, reikia išmokti užsegti sagas, užtrauktukus, raištelius ir spaustukus. Paprastai pradedama nuo 18–24 mėnesių amžiaus, naudojant apsirengimo rėmus (dressing frames) su velcro užsegimais, o batraiščiai įvedami apie 4 metų amžiaus, kai dviejų rankų koordinacija yra pakankamai išsivysčiusi. Aplinkos priežiūra: šluoti tinkamo aukščio šluota, nuvalyti stalą, palaistyti gėlę, nuvalyti veidrodį. Šios užduotys ugdo koncentraciją ir atsakomybės jausmą bendrai erdvei. Perpylimo veikla yra trečiasis ramstis: perpylimas skysčių, kietųjų daiktų perkėlimas su žnyplėmis ar šaukštu, karoliukų vėrimas. Šie pratimai yra skirti būtent smulkiosios motorikos ir akių bei rankų koordinacijos ugdymui nuo 18 mėnesių iki 3 metų. Galiausiai, grakštumo ir mandagumo veikla – pasisveikinimas, laukimas savo eilės, daiktų nešimas be triukšmo – sudaro socialinę praktinio gyvenimo dimensiją, kuri kataloguose dažnai yra pamirštama.

Tinkamų praktinio gyvenimo priemonių pasirinkimas: konkretūs kriterijai

2 metų vaikas, bandantis pilti vandenį iš suaugusiems skirto ąsočio, išpils vandenį, nusivils ir padarys išvadą, kad yra nevikrus. Praktinio gyvenimo priemonės turi būti pritaikytos vaiko kūno dydžiui, o ne kosmetiškai sumažintos. Funkcionalus 2–3 metų vaikui skirtas ąsotis yra 8–12 cm aukščio, su rankena, pritaikyta laikyti dviem pirštais. Tuščias svoris neviršija 150 gramų.

Medžiagos: masyviąją buką (FSC sertifikuotą, apdorotą augalinės aliejaus) yra geriau naudoti nei fanerą stalviršiams ir lentynoms. Stiklas ir metalas, kurie dažnai pakeičiami plastiku žemesnės klasės gaminiuose, yra tinkami vaikams nuo 3 metų: jų trapumas moko atsargumo, ko plastikas nesuteikia.
Saugos standartai: patikrinkite atitiktį EN 71 (žaislai) ir EN 62115 standartams, jei gaminiai turi sudedamųjų dalių. Mažų daiktų (karoliukų, grūdelių) atveju įsitikinkite, kad jų skersmuo yra didesnis nei 31,7 mm, jei jie skirti vaikams iki 3 metų, kaip numatyta Europos Sąjungos teisės aktuose.
Praktiškumas: perpilimo padėklas turi turėti pakankamai aukštus kraštus (mažiausiai 1 cm), kad nesipiltų turinys. Miniatiūrinis valymo įrankis turi būti veiksmingas, o ne tik atrodyti kaip šluota.

Praktinis gyvenimas ir vystymasis: ką rodo stebėjimai

Praktinio gyvenimo pratimai ugdo keturias gebėjimus vienu metu. Judesių koordinavimas: kiekviena perpilimo seka apima kelių etapų motorinių veiksmų planavimą – paimti, suderinti, pakreipti, stebėti lygį, išlyginti. Koncentracija: 28 mėnesių vaikas gali 15–20 minučių atlikti perpilimo iš vieno indo į kitą pratimą, perpilant po vieną grūdą, o tai gerokai viršija tai, ką jam intuityviai priskiriame. Nepriklausomybė: gebėjimas pats įsipilti vandens ar apsirengti paltą keičia vaiko požiūrį į savo gebėjimus, o tai konkrečiai matyti iš jo iniciatyvumo lygio. Vidinė tvarka: Montessori pastebėjo, kad tikslių veiksmų kartojimas nustatyta tvarka teikia akivaizdų pasitenkinimą 2–4 metų vaikams, kuriuos ji vadino jautriais tvarkai.

Praktinio gyvenimo integravimas namuose: nuo ko pradėti 2 metų amžiaus vaikui

24 mėnesių vaikas, kuris moka vaikščioti savarankiškai, gali pradėti nuo sausų produktų perpilimo veiklos: perpilti ankštinius (lęšius, pupeles) iš vienos dubenėlės į kitą šaukštu arba samtuvu. Darbo erdvė apribojama padėklu arba darbo kilimėliu – pakanka kvadrato iš veltinio arba kamštienos – kuris vizualiai žymi koncentracijos zoną. 30–36 mėnesių amžiaus vaikams pradedama mokyti perpilti skysčius iš ąsočio į stiklinę, laikant ją ant padėklo su kraštais. Maždaug 3 metų amžiaus vaikams pradedama mokyti užsegti sagas ir užtrauktukus.

Namų aplinka turi būti suprojektuota taip, kad vaikas galėtų pats pasiekti savo medžiagas. Žemai esanti lentynėlė, pritaikyta vaiko ūgiui (40–50 cm nuo grindų), su trimis ar keturiais rotacijos principu keičiamais užsiėmimais, yra geresnė nei skrynia, pilna nepasiekiamų priemonių. Montessori principas čia yra griežtas: užsiėmimas, kuris yra pasiekiamas, yra užsiėmimas, kuris bus atliekamas. Kas yra nepasiekiama, to nėra.

Praktinis gyvenimas ir Pikler pedagogika: papildomumas, kurį reikia žinoti

Vengrų pediatras Emmi Pikler 1940 m. Budapešto Lóczy institute suformulavo Montessori principą papildančią pastabą: vaikas, kuriam nereikia nereikalingos pagalbos, išugdo tvirtesnę motoriką ir didesnį pasitikėjimą savo jėgomis. Praktiniame gyvenime tai reiškia, kad suaugusieji turi laikytis tam tikros pozicijos: pasiūlyti, lėtai parodyti, tada pasitraukti. Nekoreguoti veiksmo, nebaigti veiksmo už vaiką. Tokį kantrumą išlaikyti sunkiau, nei atrodo, ypač atliekant daug laiko reikalaujančius veiksmus, pavyzdžiui, batų užsimovimą. Tačiau būtent per tą „prarastą“ laiką ugdomas tikrasis savarankiškumas.