Steiner-Waldorf

Steiner-Waldorf žaislai: natūralios medžiagos ir nekontroliuojama vaizduotė

Rudolfas Steineris 1919 m. Štutgarte, „Waldorf-Astoria“ cigarečių fabrike, įkūrė pirmąją Waldorf mokyklą, skirtą darbininkų vaikams. Šis faktas nėra atsitiktinis: nuo pat pradžių ši pedagogika buvo sukurta siekiant paneigti idėją, kad švietimas yra skirtas tik tam tikrai socialinei klasei, ir remti idėją, kad kiekvienas vaikas išgyvena vystymosi etapus, kurie turi savo vidinę logiką. Steiner manymu, laikotarpis nuo 0 iki 7 metų yra imitacijos ir pojūčių laikotarpis. 3 metų vaikas mokosi per lytėjimą, uoslę, kasdienio gyvenimo ritmą, o ne per tiesioginį kognityvinį stimulavimą. Būtent šis įsitikinimas visiškai lemia vadinamųjų „Waldorf“ žaislų pasirinkimą.

Kodėl natūralios medžiagos nėra rinkodaros argumentas

FSC sertifikuotas žaislas iš masyvios bukmedžio medienos ne tik turi mažesnį anglies pėdsaką nei žaislas iš ABS plastiko. Jo temperatūra, tekstūra ir svoris priklauso nuo gamybos sąlygų, o būtent šie jutiminiai skirtumai yra įdomūs Waldorf pedagogikai. 18 mėnesių vaiko rankoje šiltas medis yra kitokia informacija nei šaltas plastikas. Karduota vilna pirštais liečiama kitaip nei sintetinė pluoštas. Tai nėra romantinis amatų idealas: tai tiesioginis Steinerio dvylikos pojūčių teorijoje išplėtoto jutiminio principo, pagal kurį lytėjimo, gyvenimo ir judėjimo pojūčiai yra svarbiausi ankstyvoje vaikystėje, atspindys.

Natūralūs dažai, naudojami Waldorf žaisluose, atitinka tą pačią logiką. Spalvos, gautos iš augalinės ar mineralinės kilmės pigmentų, skiriasi nuo sintetinių dažų spalvų – jos yra mažiau ryškios, mažiau vienodos. 2–5 metų vaikui, kuris kasdien praleidžia vieną ar dvi valandas su tuo pačiu žaislu, šis suvokimo skirtumas yra nemažas.

Atvirų formų žaislai: ką tai reiškia konkrečiai

Medinis blokas be paskirties yra Waldorfo žaislas. Gyvūno figūrėlė su išraiškingu veidu yra mažiau Waldorfo žaislas. Šis skirtumas nėra atsitiktinis. Steiner manė, kad pasiūlyti 4 metų vaikui daiktą, kurio reikšmė yra iš anksto nustatyta – ši lėlė yra laiminga, šis robotas yra piktas – trukdo vaiko vaizduotės darbui, kurį jis turi atlikti pats. Medvilninė lėlė su beveik neutraliu veidu, dviem taškeliais vietoj akių, verčia vaiką įsivaizduoti emocijas. Jis pats nusprendžia, ar lėlė yra liūdna, ar laiminga, priklausomai nuo žaidimo. Šis įsivaizdavimo mechanizmas yra tai, ką Waldorfo pedagogai vadina laisvu kūrybiniu žaidimu, priešingai nei žaidimas, kurį lemia daiktas.

Lakuotas medinis vaivorykštė – ikoninis šios kategorijos produktas – puikiai iliustruoja šį principą. Jos sujungiamos arkos gali būti namas, tunelis, lopšys, kalnas, upė. Nė viena iš šių funkcijų nėra įrašyta į objektą. Dvejų su puse metų vaikas jį sudeda ir išskiria dėl formos malonumo. Penkiametis vaikas iš jo sukuria sudėtingą pasakojimo sceną. Tas pats objektas kelerius metus lydi vaiko vystymąsi ir niekada neišsenka.

Waldorf žaislo pasirinkimas: svarbūs kriterijai

Pagrindinė medžiaga: kietmedis, klevas, liepa; neapdorota natūrali vilna pliušiniams žaislams ir lėlėms; ekologiškas medvilnė tekstilės gaminiams. Venkite „medžio ir plastiko mišinių“, kurie iškreipia lytėjimo pojūtį.
Apdaila: linų aliejus, bičių vaškas arba vandens pagrindo lakas – visos trys apdailos atitinka EN 71-3 standartą dėl cheminių elementų migracijos žaisluose, skirtuose vaikams iki 3 metų.
Abstrakcijos laipsnis: kuo vaikas jaunesnis, tuo forma turi būti paprastesnė. 12–18 mėnesių vaikui reikalingos pagrindinės figūros (cilindrai, rutuliai, kubai); 4 metų vaikas gali naudoti stilizuotas, bet atpažįstamas gyvūnų figūrėles.
Mechaninis patvarumas: sujungimai su kaiščiais arba kaiščiais ir įvorėmis geriau atlaiko pakartotinius kritimus nei sujungimai, suklijuoti tik klijais. Patikrinkite sujungimus ant žaislų su sąnariais.

Ekranų ir ritmo klausimas

Waldorf pedagogika yra viena iš aiškiausių ekrano klausimu: Steiner, žinoma, apie tai nekalbėjo, bet jo įpėdiniai išplėtojo poziciją, suderinamą su jo principais – ekranai iki 7 metų, net ir „švietimo“, reikalauja vizualinio ir kognityvinio apdorojimo, nesuderinamo su jutiminio imitavimo etapu. Tai nėra visuotinai pripažinta mokslinė pozicija, bet ją galima pagrįsti dabartiniais tyrimais apie progresyvią priešakinių smegenų žievės mielinizaciją. 3 metų vaikas neturi neurologinių struktūrų, leidžiančių kontekstualizuoti tai, ką mato ekrane. Waldorf žaislai atitinka šią logiką: jokių elektroninių garsų, jokių mirksinčių šviesų, jokių automatinių atsakymų. Vaikas pats sukuria stimulą ir atsakymą.

Steiner-Waldorf ir kitos aktyvios pedagogikos: praktiniai skirtumai

Priešingai nei Montessori, kuri nuo knygos „Vaikų namai“ (1907 m.) struktūrizuoja aplinką su tam tikram tikslui skirta medžiaga – rožinis bokštas skirtas dydžiams atskirti, raudonos juostos – ilgumams suprasti – Waldorf pedagogika nesiekia įgyti specifinių įgūdžių per medžiagą. Ji siekia praturtinti bendrą jutiminę patirtį. Šis skirtumas turi tiesioginį poveikį pirkiniams: Montessori žaislas neatitinka savo paskirties, jei vaikas jį naudoja „atvirkščiai”; Waldorf žaislas neturi prasmės, jei naudojamas atvirkščiai. Abu požiūriai yra labiau papildantys, o ne prieštaraujantys vienas kitam, ir daugelis šeimų juos derina atsižvelgdamos į amžių ir kontekstą – Montessori medžiagą naudoja struktūruotoms veikloms prie stalo, o Waldorf žaislus – laisvam, nekontroliuojamam žaidimui.

Pikler-Lóczy metodas, kurį 1940 m. Budapešte formalizavo Emmi Pikler, sutampa su Waldorf metodu dėl nesikišimo į laisvą žaidimą ir spontaniškos motorikos gerbimo, tačiau jis taikomas daugiausia 0–3 metų vaikams ir motorikos vystymuisi. Waldorf žaislai apima platesnį spektrą – nuo gimimo iki 12 metų – išlaikydami estetinį ir medžiaginį nuoseklumą.

Nuo kokio amžiaus pradėti

Nuo gimimo mediniai arba veltinio mobilūs žaislai, pakabinti 30–40 cm atstumu nuo akių (naujagimio židinio nuotolis), atitinka Waldorfo logiką – lėti judesiai, švelnios spalvos, natūralios medžiagos. Nuo 6 iki 12 mėnesių amžiaus nepadengti mediniai barškučiai (patikrinkite, ar nėra mažų nuimamų dalių, kurių skersmuo didesnis nei 31,7 mm) atitinka griebimo ir oralinio tyrinėjimo poreikius. Nuo 18 mėnesių iki 2 metų amžiaus atvirų formų žaislai įgyja visą savo prasmę, kai pradeda atsirasti simbolinis žaidimas. 20 mėnesių vaikas, kuris medinį blokelį naudoja kaip įsivaizduojamą telefoną, yra būtent tame vystymosi etape, kurį Waldorfo žaislai siekia remti.